《创新创业基础》课程建设报告

广西师范大学高度重视创新创业教育工作，于2015年12月成立独立运行的创新创业教育中心，2016年9月更名创新创业学院，2017年1月成立中国-东盟创新创业学院，学校先后被认定为“全国深化创新创业教育改革示范高校”“全国创新创业典型经验高校”。学校高度重视双创课程建设和师资队伍培养，《创新创业基础》2020年入选首批国家级一流本科课程，2021年入选首批教育部课程思政示范示范课，2022年获评全国高校就业创业金课。以本课程和教学团队为基础申报的“创新创业课程群虚拟教研室”入选教育部第二批虚拟教研室建设试点。

一、课程建设情况

《创新创业基础》为2学分的通识素质必修课，于2017年9月起面向全校本科生开设，每学年选课学生近8000人，目前已经服务校内40000名本科生学习，课程教材于2018年8月出版。2019年3月课程在智慧树网上线，目前已运行7个周期，共103所高校13万人选用，累计互动233万次。2020年11月被教育部评为首批国家级线上线下混合式一流本科课程，2021-2022年连续三次被智慧树网评为“通识课人气课程”，2021年5月被教育部认定为教育部课程思政示范课，授课教师和团队被认定为课程思政教学名师和教学团队。2020年课程教材《大学生创新创业基础》获广西社科优秀成果三等奖，并曾被广西教育厅推荐参评首届全国优秀教材建设奖，现已有10所高校近11万学生使用。以本课程为引领，学校现已经建成8门双创类广西一流本科课程，在智慧树网上线了10门双创慕课，其中6门入选国家高等教育智慧教育平台，已逐步建设依次递进、有机衔接、科学合理的双创课程群。

二、课程建设目标

课程围绕习近平总书记提出的高校要“着重培养创新型、复合型、应用型人才”的要求，构建“一坚持、三融合、四强化”课程建设模式。即坚持立德树人根本任务，以学生发展为中心进行课程设计。以提升学生创新思维和创业行动能力为教学要求，着重培养学生“创新思维+创业意识+创业能力”的融合发展。强化课程思政要素融入教学内容，着重培养学生家国情怀、新时代企业家精神和“敢闯会创”的核心素养；强化价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合，通过企业家成长故事和学校创业明星案例；强化榜样筑魂，设置企业家精神专题，引入国际先进创新创业知识体系；强化创新创业能力建构，鼓励学生参加“互联网+”大赛、青年红色筑梦之旅活动，积极投身社会服务，做到知行合一。

三、课程建设主要经验

（一）建强教研室，打造一流“金师”

1.规范教研室建设。2016年学校成立创新创业教研室，现有专兼职双创教师77人，其中高级职称13人，中级职称42人，具有博士学位13人。学校制定了《广西师范大学创新创业教研室管理办法》《广西师范大学大学生创业导师管理办法》，做到规范化、制度化、科学化管理。组织开展双创教育工作和教研室工作先进个人评比，对在双创教学研究和实践方面表现突出的老师奖励，激发双创教师成长动力。

2.强化师资培养。教研室围绕双创课程建设、教学方法、教学设计等内容，以线上线下相结合方式开展教学集中研讨和教学经验分享。目前教研室已开展59期工作坊，每期工作坊做到过程全记录、内容全上网、经验全共享。聚焦双创教师教学能力、科研能力、指导竞赛能力和社会服务能力，组织了创新创业教学法、创业基础师资、创业大赛指导师资等22期培训活动，校内外参与教师2000多人次。投入250万元立项省级、校级创新创业教研专项75项，提升了双创教师教学研究能力。

3.强化成果培育。教研室积极组织开展双创教学研究与实践，取得多项国家级、省级教研成果。教研室带头人及成员主持参与国家级、省级社科基金项目4项，主持国家级、省级一流课程8门，主持教育部产学合作协同育人项目8项、省级教改重点项目3项、一般类12项，获广西自治区教学成果一等奖2项、二等奖4项，获全国高等学校创新创业教育“精彩一课”（微慕课）一等奖1项、智慧树网课程思政卓越案例奖2项、广西教学信息化大赛一等奖3项。

（二）创新教学设计，打造一流教学  

1.以成果为导向，提升学生核心能力。课程围绕创新型、复合型、实践型人才培养目标，基于OBE、PBL的设计理念，以提升学生创新精神、创业意识和创新创业能力为导向开展教学，实现学生“专业知识+创新思维+创业能力”的综合素质的提升。如学生结课路演的创意项目经过老师进一步指导后，每年能产出近800个项目参加“互联网+”大赛和大学生创新创业训练计划，有助于提升课程思政的实效，提高学生参与创新创业赛事活动的积极性。

2.以融合为要求，丰富课程教学内容。以有效融合为标准，丰富课程教学内容和教学设计。教学内容强调以家国情怀、传统文化、红色文化、行业精神、国际视野等为载体，教学过程强调互动式、体验式、项目式学习，鼓励学生积极行动、激发创意。如在“创业思维”内容教学中，结合中国共产党抗战奋斗史的“小米加步枪”案例，“自己动手，丰衣足食”，强调要从拥有的资源出发积极行动与创造，从而导出基于效果推理逻辑的创业思维内涵。

3.以学生为中心，创新课程教学设计。以学生能力发展为中心，优化了课程思政元素与教学设计的融合，创新采用“连接-呈现-体验-反思-应用”5步教学法，教学过程以创业情境为载体，通过体验式、互动式、小组项目式合作学习，强化课内外实践实训，提升大学生应对不确定未来的能力。如创新设计“5元钱大挑战”、“CEO竞聘路演”等教学活动，为学生提供训练情境，帮助学生提升解决复杂问题的能力。

（三）融入课程思政，打造一流“金课”

1.坚持知识传授和价值引领相统一。深入挖掘思政课程中的创新创业教育资源及元素。如在《创新创业概论》章节中，结合习近平新时代中国特色社会主义思想等思政课程内容，做到课程思政与思政课程同向同行，协同育人。

2.坚持党史教育与创业教育相统一。从党的光辉历程中探索红色革命精神和企业家精神融合，让课程思政有“根”有“魂”。如在《创业思维》《创业团队》章节中，讲述中国共产党是最伟大的创业团队，学习党创办“千秋伟业”的初心和创业精神；通过融入中华优秀传统文化“家国情怀”和优秀民族企业榜样案例，引导学生自觉的知国、爱国、兴国，增强民族自信心、国家自豪感。

3.坚持课程教学与育人实践相统一。贯彻落实习近平总书记给“青年红色筑梦之旅”大学生重要回信精神，通过参加“互联网+”大赛和“青年红色筑梦之旅”活动中涌现的大学生创业明星等榜样案例群，讲述自主创新、社会责任、青春力量，鼓励大学生把激昂的青春梦融入伟大的中国梦，把青春写在中国大地上。

四、课程评价与成效  

1.课程考核评价方式。课程考核以平时成绩、路演成绩、商业计划书三个课程成绩组成，其中平时成绩包括课堂表现、合作学习等过程性评价和线上课程章节学习及测试成绩，路演成绩采取小组项目路演答辩、全体同学参与打分方式确定成绩，课程考核整体突出“理论学习+创意方案+团队建设+市场调研+项目设计+现场路演”等能力目标，构建起理论与实践能力并重的考核机制。

2.校内外专家与学生评价。课程开设以来，积极开展集体教研和教学竞赛活动，创新教学设计和教学实践，获得学校国家级教学名师罗星凯教授、全国模范教师唐凌教授等多位学科带头人的高度评价和肯定。教学设计“5元大挑战”被中国青年网以“5元大挑战！高校课堂布置花式作业，学生脑洞大开”为题进行专题报道，高度评价课程创新教学活动。学生对课程评价高，每学期任课老师评教平均分超94分，最高达98分。

3.课程改革成效及示范。经过几年建设，课程获得了首批国家一流本科课程、教育部课程思政示范课、全国就业创业金课等荣誉，“创新创业课程群虚拟教研室”入选教育部第二批虚拟教研室建设试点，学生项目参加“互联网+”大赛获国赛1金、8银、17铜、广西区赛76金，孵化出“趣弹音乐”“舞蹈圈”“万卓商贸”等明星企业，教研室多名教师被教育部评为“互联网+”大赛“优秀创新创业导师”。课程对学校获评教育部双创示范校、双创典型经验高校、国家级创新创业学院、广西自治区双创示范基地等国家级、省级荣誉起到了重要的支撑作用。课程负责人多次在高博会、中国高校创新创业教育联盟年会、全国大学生创新创业实践联盟年会上分享课程教学经验，被多所高校借鉴使用。

五、下一步建设计划

1.持续优化课程内容。坚持以学生为中心，优化教学内容，培养学生的批判性思维和解决复杂问题的能力。优化课程教学工具，开发适合课堂教学使用的教学工具包，提高课堂教学的体验性、互动性，提高学生合作学习的意识和能力。

2.不断优化教学服务。课程团队将根据教师教学使用和学生学习反馈，对线上课程内容进行更新迭代，加强线上互动答疑和教学反馈，加强对线下课程内容的改进和优化，根据不同专业学生情况创新教学设计和教学内容，引导学生结合课程项目积极参与“互联网+”大赛、“青年红色筑梦之旅”活动，实现创教融合，服务学生成长成才。

3.加大课程推广力度。线上争取网上选课高校突破150所，选课人数突破20万人，通过开展教学工作坊、研讨会等形式对课程进行推广应用，争取更多高校选择本课程作为创新创业基础必修课，服务更多学生学习。充分发挥创新创业课程群虚拟教研室作用，加强共建共研共享共创，打造一支高水平的创新创业教研团队，服务广西及相关区域高校创新创业教育教学。