北京科技大学探索“五保”工作实践，创新打造特色鲜明的就业课程
北京科技大学认真贯彻习近平总书记关于做好高校毕业生就业工作的重要指示批示精神，深入落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”决策部署，以提升育人成效为根本，坚持把生涯课程作为就业育人的主阵地，通过做好顶层设计、强化专业队伍、锤炼课程内容、创新授课形式、严格教育管理，五方面力保就业课程建设，倾力打造一门具有北京科技大学特色的精品就业课程。2013年学校本科生必修课《大学生职业发展与就业指导》获评“北京地区就业示范课程”，2021年获评“北京高校就业创业金课”，2022年评为“全国高校就业创业金课”。
一、 做好顶层设计，“三项机制”保运行
一是发文设课。2008年，学校就按照教育部文件要求，第一时间发文《关于将就业指导课程纳入教学计划的实施方案》(校发【2008】16号)，在全校本科生范围内开设《大学生职业发展与就业指导》课程，切实把就业指导课程纳入人才培养的必修环节，从机制上根本保障就业指导课程成为本科生的必修课，这也标志就业课程正式纳入学校大思政课程的育人体系。二是双师育人。学校文件明确就业教师队伍负责生涯课程的授课工作，确定了就业指导教师的工作阵地。同时，学校推行本科生导师制，为每一名本科生配备“全程导师”，明确了本科生导师在立德树人、学业指导、职业规划等方面的作用，双师共同携手，引导学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国，提升生涯教育成效。三是产教融合。加强校企合作培养机制，切实推动产学研深度融合优化生涯育人效果。结合生涯课程实施“预就业实习计划”，深化教育教学改革，将就业实习与教学必修环节的专业实习相结合，大力开拓专业对口领域就业市场，与重点省市、区县、企业签订就业实习基地协议，利用暑期等进行生产实习实训，帮助学生通过见习积累经验、提升能力，促进高质量就业。推动学生尽早融入企业，将个人事业与企业发展相结合。
二、 加强师资培养，“三项举措”保队伍
学校2008年发文《北京科技大学关于就业指导专任教师岗位的指导意见》(校招就发【2008】04号)，设立专任就业指导教师岗，明确在学校学生就业指导中心设立1名就业指导专任教师负责生涯教育专项工作和教研室建设，每个学院设就业指导专任教师1人，负责学院的生涯规划、课程授课、就业指导、市场开拓等专项工作，校院两级共同推进就业课程授课，形成“1+X”就业专任指导教师工作队伍。在稳定师资队伍、建设师资队伍方面，学校侧重做好三项内容：一是强专业：定期组织就业指导教师参加能力提升训练营、就业工作专题讨论会；每周就业工作例会上，就业指导教师分享工作心得或者感悟；组织走访用人单位，着力打造有专业、懂市场、会讲课、善咨询的就业指导教师队伍，不断提升就业指导专业化水平。二是谋发展：加大对就业指导教师自身生涯发展的支持力度，畅通职务晋升通道和职称评聘路径。十多年来，共有22人走上副处级以上的管理岗位， 15名授课教师晋升副高以上职称。三是钻研究：建设研究型就业指导教师队伍，总结授课经验自制教材《大学生生涯辅导教程》由高教出版社出版，2013年获评“北京市精品教材”；设置就业工作专项课题，鼓励支持针对就业问题深入研究，创新开展工作实践，不断总结工作经验发表专业论文百余篇。自开课以来，学生对课程及授课教师的平均满意度均高于90％，先后共有7位授课教师获评学生票选的“北京科技大学我爱我师——我心目中最优秀的老师”，5名授课教师先后参加省部级就业指导课程大赛并获奖，教师团队荣获2020年度“感动北科”新闻人物。
三、重视教学内容，“三大融合”保导向
秉持立德树人的核心思想，契合时代需要和学生成长特点，不断丰富和优化课程内容，确保内容导向符合发展需求。一是课程内容与学生需求相融合，完善本科生、研究生就业课程体系，结合学生需求进行课程内容安排。打造“分阶段、有侧重、锚需求”的课程内容体系，集合各年级、各专业学生的不同特点，设计授课内容，全过程满足学生实际需求和个性指导。形成了多元结合、四位一体的课程支持系统，开辟多媒体线上指导、开展一对一深度咨询、开设浸润式二课堂活动、开通全流程职业体验，用丰富多彩的活动内容全方位助力学生实践体验和成长成才。二是生涯教育与行业发展相融合，分学院分专业系统设计课程教学内容，将行业发展专业特色融入生涯教育，培养学生职业自豪感和荣誉感，增强学生“科技报国”意识和情怀，引导树立积极向上的价值观和择业观，帮助学生提升就业能力和生涯管理能力。同时，本科生全程导师、专业课教师、校友资源、企业人力、学姐学长，共同发力，积极参与学生专业教育和生涯教育，将社会需要和行业发展的相关内容，用不同的方式影响和作用在学生的成长过程中。三是课程思政与就业引导相融合，就业课程始终坚持引导学生结合专业所长，为制造业创新发展、绿色低碳发展，铸就科技强国、制造强国而努力。在毕业去向选择中融入理想信念、科技报国等思政元素，在案例选择和内容准备上，强调生涯发展和国家发展相结合，让生涯教育与思政教育同向同行。
四、 强调课程创新，“三维贴合”保成效
一是贴合市场需求，创新课程设计：打造“覆盖全员、分时分段、各有侧重、贯穿四年”的本科生就业指导课程，集合各年级、各专业学生的不同特点，创新设计授课安排，全过程满足学生实际需求和个性指导。在本科生必修课程的基础上，结合研究生培养特点，开设研究生就业公开课，聚焦研究生就业方面的困惑与问题，分阶段开展课程讲授。二是贴合学生喜好，创新授课形式：从“评教”向“评学”转变，创新授课形式，注重提升授课效果。让任务驱动激发学习兴趣，结合教学目标设计课程任务，实现寓教于学、寓学于练、寓练于做；让情景教学提升求职技能，将各类面试引入课堂教学中，让学生在体验中掌握面试技巧；让翻转课堂强化授课效果，构建线上线下相结合课程体系，开设不同专题的直播课，设计线下课堂教学活动，不断丰富授课形式。经过多年的探索实践，逐步形成了以必修课程为主，以公众号、网络直播课、小视频、公开课、训练营为辅的多元授课平台矩阵，实现全渠道多维同步输出。三是贴合教学实践，创新教辅活动：开展模拟求职训练营，邀请企业招聘专员，打造真实求职场景；开展“指南针”就业能力提升训练营和“企明星”用人单位系列走访活动，带领学生主动了解企业招聘需求、用人标准。
五、 课程规范管理，“三个环节”保质量
课程实行教务处和教研室进行双向管理。按照教务处必修课标准规范授课管理，教研室负责整个课程的落实与考核。就业中心“职业生涯规划教研室”，负责课程标准化的相关工作，每个学院就业指导教师，负责课程的个性化设计工作。一是课前环节抓准入：授课教师队伍主要由各学院就业指导教师及就业中心教师组成。新授课教师符合思政类课程准入制度，取得教师资格证并通过教学培训、助课和试讲环节后获得授课资格。所有授课教师需在开课前参加教研室集中备课，课程内容也每年进行标准化统一，规定个性化内容部分。二是课上环节抓规范：强调课程授课规范和纪律，做好日常查课听课，教研室负责教师定期抽选听取授课，保证出勤率，提高抬头率，增加点头率，确保学生人在、眼在、心在，保证课堂教学效果。对于“三低”课堂，联系教学指导教师开展教学指导和帮扶。三是课后环节抓改进：每年组织课程探讨会，总结课堂授课中的经验与不足。反复研讨课程设置环节，学生反馈情况，课堂凸显问题，用精雕细琢、精益求精的工匠精神铸就一流大学就业课程教育。设立评价环节，学校对评教满意度排前三名的教师进行表彰，排后三位的教师由教研室约谈并进行限期整改。